Lorenzo Parelli aveva 18 anni quando è morto schiacciato da una trave d’acciaio caduta all’interno dello dello stabilimento della fabbrica dove stava lavorando. Lorenzo era un giovane studente di Udine (Nord Est Italia) e frequentava il quarto anno presso un istituto professionale di meccanica industriale. Come tipico delle scuole pubbliche degli ultimi anni utili a forgiare una forza lavoro flessibile, la formazione scolastica comprende una parte dell’apprendimento nelle aule scolastiche e un’altra parte che è il tirocinio pratico nelle aziende. Molte ragazze e ragazzi appartenenti a famiglie medio basse di lavoratori accettano volontariamente questa opportunità gratuita di alternanza tra scuola e lavoro. È gratuito perché i giovani non devono pagare nulla per partecipare al tirocinio, mentre è convenientemente gratuito per le aziende che utilizzano manodopera ausiliaria non retribuita.
Gli studenti vengono educati alla forza lavoro che deve essere flessibile e volatile, il sistema scolastico prepara i giovani a una società in cui le opportunità di lavoro sono scarse e in un mercato dove ci sono pochi lavori ben pagati, con pochi diritti e un’abbondanza di lavoratori immigrati senza alcun tipo di normali diritti. Se poi la società moderna impiega immigrati nella agricoltura nel sud e nel nord est d’Italia a tre euro l’ora e che vivono in baracche, allora questa alternanza tra scuola e lavoro è vista come una buona opportunità.
I giovani imparano presto che la società è altamente competitiva per raggiungere un lavoro non precario. Anche le carriere scolastiche sono davvero costose e piene di difficoltà, per cui una massa maggiore di giovani opta per gli istituti professionali e tecnici minori che rilasciano diplomi di basso livello. A differenza delle scuole americane dove gli studenti che eccellono nello sport possono ottenere crediti per continuare la loro carriera scolastica (ovviamente per una piccolissima parte di essi), qui la scuola dell’Italia moderna, che è conformata negli anni recenti da una serie di riforme, attribuisce dei crediti di merito per ogni genere di attività lavorativa a progetto che gli studenti svolgono durante la loro vita scolastica. Più il lavoro che fai è impegnativo e più sono i crediti che i giovani possono ottenere. Più crediti lo studente accumula e forse sarà più facile guadagnare qualche posizione nella graduatoria delle liste di attesa di una prima occupazione.
Le associazioni imprenditoriali firmano accordi con le scuole pubbliche per offrire formazione al lavoro, formazione professionale e opportunità future coinvolgendo gratuitamente gli studenti nelle loro attività produttive. Per molti studenti la normale vita quotidiana della scuola è divisa tra la fabbrica moderna sotto la guida di un caposquadra e le attività in classe. La scuola insegna l’etica, i valori morali della società capitalistica basati sul libero mercato e sulla concorrenza, il progetto di alternanza scuola e lavoro lo completa aggiungendo a questi la disciplina pratica, mentre lo studente dovrebbe essere grato per la speranza ricevuta in cambio.
Il 21 gennaio, il giorno della sua morte, Lorenzo Parelli lavorava nella ditta Burimec, una media impresa specializzata in sistemi avanzati di pesatura industriale e industria delle costruzioni meccaniche. Era il suo ultimo giorno del progetto di alternanza scuola lavoro. Se la disciplina del lavoro può tollerare carenze e negligenze in materia di sicurezza sul lavoro, essa fornisce l’insegnamento più importante: il rispetto del ritmo e della produttività, quel ritmo e quella produttività che troppo spesso uccide in nome del profitto.
Lorenzo Parelli era un giovane come un altro, che non si interessa di politica o altro. Era, come dice la società capitalista, un “bravo ragazzo”. Chissà quanti crediti scolastici avrebbe guadagnato se quella trave d’acciaio non gli avesse spezzato la vita.
Chi è responsabile della sua uccisione? Il caposquadra diretto, l’impresa Burimec, le associazioni imprenditoriali private di Confindustria che impiegano la forza lavoro delle scuole senza alcuna tutela di sicurezza? È lo stato italiano, è il sistema scolastico? Sono i giornali, i media e le televisioni che hanno educato al primato della produttività, della produzione del valore capitalistico che nel suo primato spaventa le persone, i lavoratori e i giovani di fronte alla concorrenza con dei lavoratori immigrati costretti a qualsiasi tipo di lavoro con un salario basso e un lavoro precario?
Chi deve essere ritenuto responsabile di questo omicidio? Tutti loro, ma il principale responsabile ha un nome, è il modo di produzione capitalistico, è il profitto.
Immediatamente queste domande hanno attraversato le strade piene di studenti e di giovani genitori e lavoratori in molte città, tutti increduli per il fatto accaduto.
La scuola può uccidere i nostri figli? Sì può in una normale giornata di vita di apprendimento nella scuola capitalistica.